Les enseignants métropolitains considèrent que les acquis langagiers que l’enfant dialectophone a pu se construire antérieurement à sa scolarisation, pour négligeables qu’ils soient, n’en constituent pas moins une entrave à l’acquisition de la langue nationale et que, par conséquent, le maître a tout intérêt à considérer son élève comme une page blanche vierge de tout savoir.
Un dialectophone peut introduire à tout moment des termes standard dans son discours afin d’en augmenter le prestige linguistique ; ce phénomène s’intensifie lors de l’abandon progressif des dialectes, qui se décomposent de la sorte de l’intérieur.