Dans un troisième temps, peut être serait il utile sinon capital d'arrêter de trop "psychologiciser" l'instrument pédagogique.
Cet inconscient biologique dont nous faisons ici le postulat n'est certes pas tout à fait superposable à l'inconscient freudien, trop «psychologicisé» et éminemment conflictuel.
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