Se basant sur les compétences d’apprentissage des élèves plutôt que sur les composantes linguistiques, ils distinguent 5 niveaux de compétences, se différenciant selon qu’elles portent sur la textualité ou sur la scripturalité.
Oralité et écriture : la caducité de l’opposition « tradition/modernité » étant reconnue, il ne s’agit cependant pas de nier la spécificité du support culturel dominant dont se prévaut une société : l’oralité ou la scripturalité.
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